让书香伴随孩子成长



  5月4日晚,国际儿童读物联盟(IBBY)2020年奖项发布会以线上直播的办法与全球观众碰头。儿童文学与阅读界三大备受瞩目的国际奖项——国际安徒生奖,IBBY—朝日阅读促进奖,IBBY—iRead爱阅人物奖揭晓。其间,来自我国的朱永新与来自荷兰的玛丽特·托恩奎斯特成为IBBY—iRead爱阅人物奖首届获奖者。

  朱永新,姑苏大学教授、新阅读研讨所兴办者,推进儿童阅读近30年。

  总结信息时代下的儿童阅读办法

  与最好的书对话,如与最好的人为伍。在朱永新看来,人是由他读的书造就的,读什么样的书,就会成为什么样的人。早在1993年担任姑苏大学教务处处长时,朱永新便推出姑苏大学学生必读书方案,从1995年初步,安排专家学者研发中小学生和教师阅读书目,由此初步了专业的阅读研讨与推广生计。

  作为专业阅读研讨推广公益安排——新阅读研讨所的兴办人,朱永新一向致力于根究和处理“为什么读”“读什么”及“怎样读”的问题。

  有关“为什么读”,朱永新提出,“一个人的精力发育史就是他的阅读史,一个民族的精力境地取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永久也不可能有实在的教育,一个书香充盈的城市才调成为实在的精力家乡”,集结阅读中单个与团体的联络。基于此,他还结束“共读共写一同日子”的阅读理论建构,主张儿童在自主阅读中独立思考、发挥特性,在一同阅读中互相理解、求同存异。

  有关“读什么”,朱永新带领团队,结束多种类别儿童阅读书目的研发和修订,包括儿童基础阅读书目《我国人阅读基础书目》的研发与发布。从2016年初步,他掌管研讨《我国中小学学科阅读书目》,研发中小学全部学科教师、学生的基础阅读书目。从2019年初步,掌管并主张《我国人学科(项目学习)研讨基础书目》,对100多个一级学科进行书目选择。

  有专家点评:“该系列书目不仅为儿童阅读奠定了非常重要的基础,且形成了由浅入深的阅读梯次,为儿童阅读的后续翻开供应了有用支撑。”

  有关“怎样读”,朱永新带领新阅读研讨所,长期致力于根究创造更多阅读办法。如鼓动村庄多元文明的“村庄特征阅读课程”,如激起喜欢、深化作用的“童书电影课”,如以学校、家庭不同特征分别研发的“阅读整体方案”等。

  “朱永新以科学的研讨,为信息时代下的儿童阅读办法总结出了一系列可供拷贝的作用。”有学者说。

  推进以阅读为抓手的教育根究

  1999年,在一所两排平房的村庄学校——江苏常州武进湖塘桥中心小学,朱永新主张了新教育实验,这项以推进教师阅读和儿童阅读为抓手的教育根究,从一初步便刻上了“书香”的印记。

  现已退休的小学原校长奚亚英至今仍记住,朱永新每隔一段时间就来学校翻开讲座,推进以阅读为抓手的教育改革。

  2000年,姑苏昆山玉峰实验学校正式推广书香学校制作。朱永新要求参加这项教育改革的学校,全部的小学生、中学生、教师,在6年内有必要阅读完100本书,不读完,不毕业。

  逐步地,阅读从任务到习气、从被动到主动,越来越多的师生逐步认识到,读书能使人有见识、有层次。

  现在,这项教育改革已掩盖多所学校,这些学校有一个一同的特征,就是对儿童阅读的高度重视。

  2003年的全国两会上,朱永新作为全国政协委员,正式提出树立国家阅读节的提案。此后接连17年,朱永新共提出几十个关于阅读的提案和主张,其间大部分都在直接推进儿童阅读。

  因为我国自身翻开的多样性,这些阅读课程在根究上的成功,也将为国际各国特别是宽广翻开我国家和区域推进儿童阅读的问题,乃至跨过贫富间隔、处理教育不公的难题,供应可资学习、可以拷贝的优异办法。

  新教育实验的根究,也在2018年获得了基础教育国家级教育作用一等奖。

  带动越来越多读书人和推广人

  朱永新个人的成长履历与阅读密不可分。

  他的童年时期处于图书极度匮乏的阶段,只能通过担任小学教师的父亲及交游客人的“讲书”,结束儿童时期的阅读。直到大学阶段,他才在大学图书馆里补上了阅读这一课。

  主张新教育实验后,朱永新更是以身作则,坚持每年阅读100多部教育著作、200多部童书,将推进阅读放在作业首位……不少了解他的教师和校长都说,朱永新的阅读履历和人生履历,鼓动着更多教师热爱阅读、推进阅读、帮忙儿童学会阅读,成长为优异的阅读推广人。

  为阅读鼓与呼,朱永新逐步从一个人到一行人。

  通过兴办新阅读研讨所,朱永新的阅读主张凝聚了一大批阅读推广人:他领衔创建的我国“领读者大会”吸引了400余家各类阅读推广安排参加;新阅读研讨所树立的网络读书会集聚近10万读者;树立的亲子阅读作业站,广泛50多个城市和村庄;新阅读研讨所举办的数十场“领读者”练习,培养了许多优异的阅读推广人……

  朱永新所带领的教育团队,出现了一大批优异的阅读推广人。他们中的许多人,都是来自偏僻区域和经济欠发达区域的中小学教师。这些中小学教师通过推进阅读,让自己获益、助力儿童成长,还建构起超卓的儿童阅读生态。

  近30年来,朱永新推进与阅读有关的作业许多,但有一项很有代表性。这项作业首要面向初为人父、人母的年轻人,为他们举办公益讲座、推广亲子共读,这项以“萤火虫”命名的作业方案,希望帮忙万千父母,点亮孩子阅读的光。

  尽管已获得国际奖项,但朱永新推进儿童阅读的脚步不会接连。他标明将把全部奖金捐赠给儿童阅读的研讨与推广作业。因为在他看来,阅读是跋涉国民素质、缩小教育间隔、推进教育公平的有用途径。用阅读照亮更多孩子的成长之路,他们将因此具有更夸姣的日子、更夸姣的未来,也将为人类智慧和文明的翻开拓展出更大空间。

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